[实用新型]简易化学演示实验放大仪

说明书

技术领域

本实用新型属于教学演示领域，具体涉及一种课堂教学用的简易化学演示实验放大仪。

背景技术

在现代化学教学中，化学实验演示是很重要的组成部分，目前课堂上教师使用多种技术来完成化学实验演示，其主要为各种教学投影仪器和多媒体技术。现有的各种教学投影仪器缺点较多，除成本较高外，大多对实验条件有限制且投影成像效果不好，而且仪器较为笨重，不便携带，有的仪器还需同时配合电动机、高强灯、变压器和屏幕等多种配套设备才能使用，严重影响了教师操作和课堂教学效果；多媒体技术可将化学实验过程准确、清晰地投影到屏幕上，但其成本较高，不能广泛普及使用。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种简易化学演示实验放大仪，不仪方便老师操作，可以清晰地演示化学实验过程，而且部件少、便于携带，成本较低。

为实现上述目的，本实用新型采用了以下技术方案：一种简易化学演示实验放大仪，其特征在于：操作台水平放置，其前端设有直立的凸透镜。

由上述技术方案可知，利用物体处在凸透镜一倍焦距以内时成正立、放大虚像的原理，将化学实验所需的仪器置于操作台上，并处于凸透镜一倍焦距以内，便可以得到清晰的化学实验图像，非常便于教师操作；由上述进一步可知，本简易化学演示实验放大仪的核心部件仅包括操作台和凸透镜，故其不仅便于携带，而且成本较低。

附图概述

图1是本实用新型简易化学演示实验放大仪的结构示意图；

图2是凸透镜的固定结构示意图；

图3是支座的底部支撑结构示意图；

图4是操作台和支座的连接结构示意图；

图5是月牙状凸透镜的剖面图；

图6是可前后滑动凸透镜的简易化学演示实验放大仪的结构示意图。

具体实施方式

如图1所示，所述的操作台10水平放置，其前端设有直立的凸透镜20。

利用物体处在凸透镜20一倍焦距以内时成正立、放大虚像的原理，将化学实验所需的仪器置于操作台10上，并处于凸透镜20一倍焦距以内，由此位于凸透镜20前端的学生们便可以观察到清晰的化学实验图像，非常便于教师操作。

如图2所示，所述的凸透镜20固定在镜框21中，镜框21与其两侧的导轨11、12为滑动配合并处在上下位置可调的状态，镜框21通过紧固件22固定在导轨11、12上，导轨11、12直立地固定在操作台10的左右两端。

由上述可知凸透镜20可沿导轨11、12上下滑动，并可固定在可调高度内的任一位置，便于教师根据实验仪器的大小来调节凸透镜20以放大实验的各个部位，有利于学生很好地观察化学实验。

如图1所示，所述的操作台10的后端设有衬板30，衬板30的宽度与操作台10的宽度吻合，衬板30与凸透镜20平行。

为了便于学生观察实验而在操作台10的后端设置了衬板30，衬板30的宽度应大于或等于操作台10的宽度，其表面应采用单一色彩，使成像的化学实验的背景较为统一，不受斑驳影像的影响。

作为本实用新型的优选方式，衬板30可以选择为半透明板或毛玻璃板，半透明板可选用有机半透明材料或其他材质制成，衬板30的后端设置发光装置50，如此在阴大或其它光线较弱的情况下可以打开发光装置50，通过半透明板或毛玻璃板照亮实验过程，便于学生观察。当发光装置50选择为日光灯，因毛玻璃对光线有着良好的漫反射效果，故选择毛玻璃板可以消除点光源的显著影响，并增强了背景效果，白色毛玻璃板尤其可使实验的背景更为光亮和透白，从而增加了实验影像的清晰度和对比度，使得实验影像更为逼真、自然。

为使位于讲台两侧的学生在上述情况下也能很好地观察实验，除设计使操作台10可以转动外，也可在衬板30的两侧设置直立的挡光极41、42，挡光板41、42固定在操作台10上并向其后端延伸，而将发光装置50置于挡光板41、42和衬板30围成的区域中，挡光板41和42可以遮挡发光装置50射向本实用新型两侧的光线，使两侧的学生不受影响，得以正常地观察实验。

如图1、4、6所示，所述的操作台10的下端设有支座60，支座60与操作台10为转动配合。

为了使教室各个方位的学生能够更好地观察实验而在其下端设置了支座60，操作台10和支座60设计为转动配合，可使操作台10绕支座60左右转动，以方便讲台两侧的学生观察。