[实用新型]一种学生坐姿矫正架

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种坐姿矫正用品，具体提供一种学生坐姿矫正架。

背景技术

目前，学生近视多数是由学习时坐姿不正确导致的。长时间的课上时间使学生常常靠在课桌上听课、学习，极易导致近视发生。为了解决上述问题，在许多专利文献中公开过学生坐姿矫正装置，但由于结构上比较复杂，使用不便，至今未得到普及应用。

发明内容

本实用新型是针对上述现有技术的不足，提供一种结构简单、使用方便、效果好的学生坐姿矫正架。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种学生坐姿矫正架，由“U”形支撑板、调距支柱、胸前垫板及定位带构成，“U”形支撑板和胸前垫板分别铰接在调距支柱的两端，定位带一端固定在胸前垫板上，另一端和胸前垫板上分别设置有可相互粘接的尼龙搭扣。

所述调距支柱由定位杆、调整螺杆及调整螺母构成，定位杆一端铰接在胸前垫板上，另一端与调整螺母相固定，调整螺杆一端与“U”形支撑板相铰接，另一端与调整螺母螺纹连接。

本实用新型的学生坐姿矫正架和现有技术相比具有结构简单、使用方便等特点。可以有效地避免学生靠在课桌上学习，低头过度造成的眼睛与桌面距离过近，预防近视的发生。

附图说明

附图1是本实用新型学生坐姿矫正架的结构示意图；

附图2是图1所示学生坐姿矫正架的A向视图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明，但不作为对本实用新型的限定。

下面给出一个最佳实施例：

一种学生坐姿矫正架，由“U”形支撑板1、调距支柱、胸前垫板2及定位带3构成。其中，调距支柱又由定位杆4、调整螺杆5及调整螺母6构成。

定位杆4一端铰接在胸前垫板2上，另一端与调整螺母6相固定。调整螺杆5一端与“U”形支撑板1相铰接，另一端与调整螺母6螺纹连接。定位带3一端固定在胸前垫板2上，另一端和胸前垫板2上分别固定有可相互粘接的尼龙搭扣7。

使用时，首先调节调距支柱至适合长度，然后利用定位带3将矫正架捆在胸前，使“U”形支撑板1抵在课桌前即可。

以上所述的实施例，只是本实用新型较优选的具体实施方式的一种，本领域的技术人员在本实用新型技术方案范围内进行的通常变化和替换都应包含在本实用新型的保护范围内。