[发明专利]二子棋

说明书

所属技术领域

本发明涉及教育教学用具(或棋类玩具)，能使教师在课余有一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过训练学生的记忆能力，培养形象思维，激发人们潜在的创新能力。

背景技术

目前的积木类产品中技术含量偏低，特别是现代人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，二子棋能解决这一问题，看似简单，要下好并不简单，提供了一种类似围棋的棋类玩具。

发明内容

为了解决人们动手动脑的用具问题，本发明提供一种二子棋，能使人们通过动手动脑，培养形象思维，训练记忆能力，使人们左右脑平衡发展以提高智力水平。

本发明所采用的技术方案是：

在平面上，将三个1×1×1的正方体面对面接触地组合在一起，形成二种不同的组合，将这二种不同的组合做成等体积的二块积木(图1)，要求尺寸精确，表面光滑。每一块积木的平面面积是3个单位，它们的厚度都是1个单位，体积是3立方单位，二块积木的总体积是6立方单位，这二块积木就是所述二子棋的一个基本单位，并有矩形的格子棋盘(图2)配套，就是本发明所述之二子棋。两人进行对弈时，规则一：按格子棋盘下棋时，中途不能做一个小于3单位的空(图3)，这种小于3单位的空会由于没有相应积木拼入而“接不归”，但最后可做空以迫使对方拼不进(图4)从而获胜。规则二：按格子棋盘下棋时，可以任意做小于3单位的空，这样使得对方积木拼不进的同时自己的积木也拼不进。规则三：不按格子棋盘下棋，这种方法难度较大，适应具有一定智力水平的成人，当两人各持十二个基本单位即各持二十四块积木时，这时一共四十八块积木能拼成2×72或3×48或4×36或6×24或8×18或9×16的长方形和12×12的正方形，这时图3中星号部分(★)的空就不是“接不归”，但这时需要对弈双方脑子里都有拼成矩形(2×72或3×48或4×36或6×24或8×18或9×16或12×12)的概念，后拼入的积木不能超出能拼成矩形的边线，因此目标是不唯一的，并且目标是在拼入积木时随时变化的，在图3的基础上可能甲想拼一个12×12(图5)，但也许乙想拼一个9×16(图6)，这时图3星号部分(★)的空可以接回来，给拼玩者提供了很大的想象空间。三种规则最后都以拼入积木多者，即手里留下的积木少者获胜。两人进行对弈时，最好两人所持积木颜色不同，并至少各持一个基本单位或各持一个基本单位的倍数。

两人各持一个基本单位即各持二块积木时，这时一共四块积木的总体积为12立方单位，能拼成3×4长方形，也可以拼成2×2×3的长方体。

两人各持二个基本单位即各持四块积木时，这时一共八块积木的总体积为24立方单位，能拼成2×12或3×8或4×6的长方形，也可以拼成2×3×4或2×2×6的长方体。

两人各持三个基本单位即各持六块积木时，这时一共十二块积木的总体积为36立方单位，能拼成2×18或3×12或4×9或6×6的矩形，也可以拼成2×3×6或3×3×4或2×2×9的长方体。

两人各持四个基本单位即各持八块积木时，这时一共十六块积木的总体积为48立方单位，能拼成2×24或3×16或4×12或6×8的长方形，也可以拼成2×3×8或2×4×6或2×2×12或3×4×4的长方体。

两人各持五个基本单位即各持十块积木时，这时一共二十块积木的总体积为60立方单位，能拼成2×30或3×20或4×15或5×12或6×10的长方形，也可以拼成2×3×10或2×5×6或3×4×5的长方体。

两人各持六个基本单位即各持十二块积木时，这时一共二十四块积木的总体积为72立方单位，能拼成2×36或3×24或4×18或6×12或8×9的长方形，也可以拼成2×2×18或2×3×12或2×4×9或2×6×6或3×3×8或3×4×6的长方体。

两人各持七个基本单位即各持十四块积木时，这时一共二十八块积木的总体积为84立方单位，能拼成2×42或3×28或4×21或6×14或7×12的长方形，也可以拼成2×2×21或2×3×14或2×6×7或3×4×7的长方体。

两人各持八个基本单位即各持十六块积木时，这时一共三十二块积木的总体积为96立方单位，能拼成2×48或3×32或4×24或6×16或8×12的长方形，也可以拼成2×2×24或2×3×16或2×4×12或2×6×8或3×4×8或4×4×6的长方体。