[实用新型]透镜成像实验教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种透镜成像实验教具。

背景技术

如图7所示，一般透镜成像的实验是通过蜡烛10、透镜20、显示屏30呈直线顺序排列进行。实验时，将蜡烛10点亮，烛光经透镜20折射后，投射在显示屏30上，且显示屏30上显示的图像由于显示屏30与透镜20之间距离的不同，而有大小的区别，即当显示屏30移到透镜20的焦距处，图像大为缩小。另外如图7所示，显示屏30上显示的图像与实际的蜡烛10上下巅倒、左右相反，这是因为蜡烛10烛火的上端经透镜20折射后，射向显示屏30的下方，而烛火的下端则被偏折到显示屏30的上方。

但是，一般进行透镜成像的光学实验台并无专人维护，在进行实验点燃蜡烛时，蜡油会滴落在台面上，因此实验过后必须清理，在使用上相当不便；而且，由于同学的疏忽，极易发生被蜡油滴到而烫伤的情形，甚至可能会酿成火灾等危险，所以，在教学过程中必须相当谨慎、小心。另外，蜡烛的高度必须与透镜的高度相互配合，才会顺利地在显示屏上显像，但因未用过的蜡烛较长、用过的蜡烛较短，所以常常将过长的蜡烛截断、过短的蜡烛丢弃，无形中造成资源的浪费。另外，由于蜡烛的亮度不够，所以在进行实验时为清楚看到投射在显示屏上的图像，必须把灯关掉，使室内光线略为昏暗，但这样一来，因视线不好，造成老师无法密切注意每个学生的动向，从而无法预防学生可能发生的危险。另外，在显示屏上只能明显看出成像与实物上下巅倒，并不能看出成像与实物左右相反，造成实验的遗憾，无法给学生留下鲜明的印象。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种透镜成像实验教具，具体的说，本发明的目的在于提供一种使用操作容易、不会发生烫伤、起火等危险、并可增加教学兴趣和效果的透镜成像实验教具。

为了实现上述目的，本实用新型的透镜成像实验教具，包括发光件、透镜和显示屏，且上述发光件、透镜和显示屏呈直线排列，其特征在于：所述教具还包括基座，该基座上设有轨道，发光件、透镜和显示屏的下方分别固设有可嵌入基座轨道内的撑座，通过上述撑座发光件、透镜和显示屏呈直线设立在基座上，发光件撑座的上端设有基板，基板上设有可明显区分上、下、左、右形状的电发光源。当进行透镜成像实验时，依次将显示屏、透镜和发光件的撑座嵌入基座的轨道内，发光源发光，再调整发光件、透镜、显示屏的位置，使发光源发出的光经过透镜折射后，在显示屏上成像，由于该发光源可明显区分上、下、左、右，因此，学生在观看实物与成像时，可明确知道实物与图像之间的差异。

另外，本实用新型可在基板上设置与发光源形成通电回路的电源组和开关。

上述发光源可由数只高亮度的发光二极管排列而成，且构成发光源的发光二极管依排列位置可呈不同的颜色。

在上述基板上可设置与开关、电源组、发光源形成通电回路的闪烁电路，从而利用该开关的切换，使发光源呈常亮、闪烁的状态。

另外，在基座框部的侧壁上设有可测量长度的量尺；在上述电源组上还可并联一供插接电源线的电源插孔，使该电源组可使用外接电源。

所述基板可呈透明状；所述发光源可为人工电子光源图案。

本实用新型包括发光源、透镜、显示屏和基座，发光源、透镜和显示屏依次置于基座上，且可在基座上活动，发光源由数只不同颜色且排列成可明显区分上、下、左、右形状的高亮度发光二极管(简称为LED)构成，同时发光源与电路及开关连接，藉由开关的切换及电路的配合，使发光源呈不亮、常亮、闪烁的状态。这样即可成为一种使用上相当安全、方便，且效果较为明显、可有效增进教学效果和趣味的透镜成像实验教具。

附图说明

图1是本实用新型的立体分解图。

图2是本实用新型发光件的示意图。

图3是本实用新型的立体组合图。

图4是本实用新型的立体后视组合图。

图5是本实用新型的立体侧视组合图。

图6是本实用新型显示屏上显示的成像图。

图7是本实用新型的另一实施方式。

图8是现有技术的结构示意图。

发明的最佳实施方式

下面结合附图和实施例进一步详细说明本实用新型的结构特征、目的和效果。

如图1所示，本实用新型的透镜成像实验教具包括：发光件1、透镜2、显示屏3和基座4，其中：