[外观设计]进制转换教具

摘要

1．本外观设计产品的名称进制转换教具。2．本外观设计产品的用途本外观设计产品用于小学学习教育。3．本外观设计的设计要点本外观设计的设计1组件5为最小基本组件。对二进制设计两个设计1组件5可填满设计1组件1，两个设计1组件1可填满设计1组件2，两个设计1组件2可填满设计1组件3，两个设计1组件3可填满设计1组件4；对三进制设计三个设计1组件5可填满设计2组件1，三个设计2组件1可填满设计2组件2，三个设计2组件2可填满设计2组件3，三个设计2组件3可填满设计2组件4；对五进制设计五个设计1组件5可填满设计3组件1，五个设计3组件1可填满设计3组件2，五个设计3组件2可填满设计3组件3，五个设计3组件3可填满设计3组件4；对十进制设计十个设计1组件5可填满设计4组件1，十个设计4组件1可填满设计4组件2，十个设计4组件2可填满设计4组件3，十个设计4组件3可填满设计4组件4；对十六进制十六个设计1组件5可填满设计5组件1，十六个设计5组件1可填满设计5组件2，十六个设计5组件2可填满设计5组件3，十六个设计5组件3可填满设计5组件4。4．本外观设计的指定图片是设计1使用状态参考图。5．基础设计本外观包括5项相似设计，其中设计1为基本设计。6．省略视图设计1组件5左视图、右视图、后视图、俯视图、仰视图与设计1组件5主视图相同，故省略；对二进制设计设计1组件1右视图与设计1组件1左视图相同，故省略设计1组件1右视图；设计1组件1仰视图与设计1组件1俯视图相同，故省略设计1组件1仰视图；设计1组件2右视图与设计1组件2左视图相同，故省略设计1组件2右视图；设计1组件2仰视图与设计1组件2俯视图相同，故省略设计1组件2仰视图；设计1组件3右视图与设计1组件3左视图相同，故省略设计1组件3右视图；设计1组件3仰视图与设计1组件3俯视图相同，故省略设计1组件3仰视图；设计1组件4右视图与设计1组件4左视图相同，故省略设计1组件4右视图；设计1组件4仰视图与设计1组件4俯视图相同，故省略设计1组件4仰视图。对三进制设计设计2组件1右视图与设计2组件1左视图相同，故省略设计2组件1右视图；设计2组件1仰视图与设计2组件1俯视图相同，故省略设计2组件1仰视图；设计2组件2右视图与设计2组件2左视图相同，故省略设计2组件2右视图；设计2组件2仰视图与设计2组件2俯视图相同，故省略设计2组件2仰视图；设计2组件3右视图与设计2组件3左视图相同，故省略设计2组件3右视图；设计2组件3仰视图与设计2组件3俯视图相同，故省略设计2组件3仰视图；设计2组件4右视图与设计2组件4左视图相同，故省略设计2组件4右视图；设计2组件4仰视图与设计2组件4俯视图相同，故省略设计2组件4仰视图；对五进制设计设计3组件1右视图与设计3组件1左视图相同，故省略设计3组件1右视图；设计3组件1仰视图与设计3组件1俯视图相同，故省略设计3组件1仰视图；设计3组件2右视图与设计3组件2左视图相同，故省略设计3组件2右视图；设计3组件2仰视图与设计3组件2俯视图相同，故省略设计3组件2仰视图；设计3组件3右视图与设计3组件3左视图相同，故省略设计3组件3右视图；设计3组件3仰视图与设计3组件3俯视图相同，故省略设计3组件3仰视图；设计3组件4右视图与设计3组件4左视图相同，故省略设计3组件4右视图；设计3组件4仰视图与设计3组件4俯视图相同，故省略设计3组件4仰视图；对十进制设计设计4组件1右视图与设计4组件1左视图相同，故省略设计4组件1右视图；设计4组件1仰视图与设计4组件1俯视图相同，故省略设计4组件1仰视图；设计4组件2右视图与设计4组件2左视图相同，故省略设计4组件2右视图；设计4组件2仰视图与设计4组件2俯视图相同，故省略设计4组件2仰视图；设计4组件3右视图与设计4组件3左视图相同，故省略设计4组件3右视图；设计4组件3仰视图与设计4组件3俯视图相同，故省略设计4组件3仰视图；设计4组件4右视图与设计4组件4左视图相同，故省略设计4组件4右视图；设计4组件4仰视图与设计4组件4俯视图相同，故省略设计4组件4仰视图；对十六进制设计设计5组件1右视图与设计5组件1左视图相同，故省略设计5组件1右视图；设计5组件1仰视图与设计5组件1俯视图相同，故省略设计5组件1仰视图；设计5组件2右视图与设计5组件2左视图相同，故省略设计5组件2右视图；设计5组件2仰视图与设计5组件2俯视图相同，故省略设计5组件2仰视图；设计5组件3右视图与设计5组件3左视图相同，故省略设计5组件3右视图；设计5组件3仰视图与设计5组件3俯视图相同，故省略设计5组件3仰视图；设计5组件4右视图与设计5组件4左视图相同，故省略设计5组件4右视图；设计5组件4仰视图与设计5组件4俯视图相同，故省略设计5组件4