[发明专利]基于室内定位技术对教师移动数据记录及分析的方法

摘要

本发明公开了一种基于室内定位技术对教师移动数据记录及分析的方法，包括下述步骤：S1、获取教师教学过程当中的位置数据和相应的时刻数据，并将获取的位置数据及时刻数据进行存储；S2、定位数据属性描述及整理，进行描述后的位置数据用于可视化呈现和基本数据分析；S3、定位数据可视化呈现；S4、根据完整教学过程中教师的定位数据，进行移动参数计算，自动进行多层面参数分析和可视化数据报告生成；S5、所有定位数据自动上传。本发明提出综合利用室内信号发生装置、移动设备的感应技术、智能移动终端APP、云服务平台和分析算法进行教师位置和时间数据的捕获，并据此对教学过程中教师位移轨迹、位移频度、活动热区等深入分析的系列方法。

主权项

1.基于室内定位技术对教师移动数据记录及分析的方法，其特征在于，包括下述步骤：S1、获取教师教学过程中的位置数据和对应的时刻数据，并将获取的位置数据及时刻数据进行存储，所述位置数据和对应时刻数据通过室内定位信号源和接收定位信号的手环等设备形成并捕获，同时存储或同步到云端数据中心；S2、定位数据属性描述及整理，进行描述后的位置数据用于进行教师移动轨迹、活动范围和活动热区的可视化呈现，并用于基本数据分析；S3、定位数据可视化呈现，在获取定位数据和进行属性描述后，根据定位数据及产生时刻，在教室空间中打点描述出教师的位置和顺序；根据定位数据产生的时间顺序，用有向线段连接位置点，实时生成移动轨迹图；S4、根据完整教学过程中教师的定位数据，进行移动参数计算，自动进行多层面参数分析和可视化数据报告生成；基本数据分析含同一教师每次课堂教学移动数据分析、同一教师全天教学移动数据报告、同一教师一定时间段内教学移动数据累计报告和多教师阶段性教学移动数据报告；步骤S4中，多层面参数分析中将提供以下参数：(1)教师移动次数汇总数Nm；即一定时间段内教师移动次数的累计:先判断相邻时刻教师的位置是否发生变化，如有，移动次数加1；(2)教师各位置出现的积累次数Np及同一位置上的累计时长Tp；教师在确定时间段内各具体位置上出现的累计次数Np以及同一位置上的累计时间长Tp:先判断教师停留的位置点及其具体坐标数值，然后累计在这些位置上停留的时长和出现的累计次数；(3)教师在各级热区出现的积累次数Nap；教师在指定区域和一段时间内移动数据次数的累计:判定在指定区域内，教师在此范围中的位置点及那些点上的总停留时间和累计停留次数；(4)教师活动范围数据；当(ρ_i,θ_i)∈A[ρ,θ]教师在指定区域内移动时间的累计:判断在指定区域内，教师处于移动状态的时间总长；(5)教师移动线路有向图及持续时间；Line(ρ,θ)：(y‑ρisinθi)/(ρ(i+1)sinθ(i+1)‑ρisinθi)＝(x‑ρicosθi)/(ρ(i+1)cosθ(i+1)‑ρicosθi)；Ltm＝T(i+1)–Ti,当(ρi,θi)≠(ρi‑1,θi‑1)；教师位置移动的轨迹公式以及选定轨迹后教师持续的时间:根据相邻两变化位置点坐标确定移动轨迹的直线方程，并累计在该两点之间移动的时长；(6)教师最常规移动轨迹数据；Max(N_i),当教师位置移动轨迹方程出现最多的次数:判定在教师移动的各条轨迹中，出现次数最多的一条，并累计出现次数，决定可视图中轨迹线的粗细；(7)教师最常出现位置对应的积累时间数据；无限趋近于last(t)教师在同一位置最长时间的累计值:判定教师出现次数最多的位置，并求在该位置停留的总时长；S5、所有定位数据自动上传，并存储在云端数据库中。