[实用新型]一种教育科学用机器人抓手演示装置

说明书

本实用新型公开了一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底板，所述底板的顶部竖向固定连接有支撑座，所述支撑座的顶部设置有连接座，所述连接座上设置有支撑臂，所述支撑臂上设置有抓手，本实用新型涉及教育科学技术领域。该教育科学用机器人抓手演示装置通过支撑杆和滑动板等装置的设置，拉动两个支撑杆使得两个支撑杆7转动，同时带动两个滑动板向下滑动，根据实际需要，调整滑动板向下滑动的距离和支撑杆的转动角度，保证防滑板接地，增大支撑座与演示台的接触面，从而对支撑座进行支撑，无需在底板和演示台之间安装螺丝而将本设备固定，方便安装和拆卸，从而方便进行教学性演示。

技术领域

本实用新型涉及教育科学技术领域，具体为一种教育科学用机器人抓手演示装置。

背景技术

研究教育规律的各门教育学科的总称，教育是个人发展和社会生活延续的手段，它通过培养人为社会生产和社会生活发展服务，它是同生产力、生产关系、政治制度、社会意识诸形态，以及各项社会实践都有密切关系的一种综合性的社会现象。它还受人的身心发展规律的制约，因而，在教育科学的孕育、形成和发展的过程中，既出现了研究教育一般规律的教育学，又出现了研究教育领域某一方面规律的各门教育学科。教育科学就是所有这些学科的总称。

在展示相关机器人产业时，需要将机器人抓手进行演示，但是现在的抓手机器人在演示台上演示时，为保证机器人抓手稳定工作，是通过安装螺丝将机器人安装在演示台上，在演示完成后拆卸较为麻烦，并且需要临时演示时，安装所需时间较长，耽误演示时间。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育科学用机器人抓手演示装置，解决了现在的抓手机器人在演示台上演示时，为保证机器人抓手稳定工作，通过安装螺丝将机器人安装在演示台上，在演示完成后拆卸较为麻烦的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种教育科学用机器人抓手演示装置，包括底板，所述底板的顶部竖向固定连接有支撑座，所述支撑座的顶部设置有连接座，所述连接座上设置有支撑臂，所述支撑臂上设置有抓手，所述支撑座的两侧均设置有沿所述支撑座高度方向滑动的滑动板，两个所述滑动板相离一侧的底部均转动连接有支撑杆，两个所述支撑杆的另一端均转动连接有防滑板，两个所述滑动板相离一侧的顶部均横向贯穿有固定杆，并且两个所述固定杆相对的一端均贯穿所述支撑座并延伸至所述支撑座的内部。

进一步地，所述连接座的底部贯穿所述支撑座并延伸至所述支撑座的内部，所述连接座延伸至所述支撑座内部的一端固定连接有转动板，并且所述转动板的表面与所述支撑座的内壁转动连接，所述转动板的底部固定连接有转动杆，所述转动杆的底端与所述支撑座内壁的底部转动连接。

进一步地，所述转动杆的表面固定连接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的表面啮合有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的轴心处固定连接有传动杆，所述传动杆的另一端贯穿所述支撑座并延伸至所述支撑座的外部，所述传动杆的外端固定连接有转板。

进一步地，所述支撑座一侧的顶部固定连接有横板，所述横板底部的一侧固定连接有固定板，所述横板底部的另一侧滑动连接有拉板，所述拉板和所述固定板相对的一侧之间固定连接有挤压弹簧，所述拉板另一侧的底部固定连接有限位杆，所述限位杆的另一端贯穿所述支撑座并延伸至所述支撑座的内部。

进一步地，所述连接座上设置有沿所述连接座圆周方向排列的限位孔，并且所述限位孔与所述限位杆相适配。

进一步地，所述支撑座的两侧设置有沿所述支撑座高度方向排列的固定孔，并且所述固定孔与所述固定杆相适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：