[实用新型]一种数学教学用的图形收纳装置

说明书

本实用新型公开了一种数学教学用的图形收纳装置，包括收纳箱，所述收纳箱的内侧壁固定连接有隔挡板，所述隔挡板将收纳箱为内部分割为三维图形放置腔和二维图形放置腔，所述三维图形放置腔的内侧壁开设有安装孔，所述安装孔的内部螺纹连接有安装螺栓。该数学教学用的图形收纳装置，通过三维图形放置腔和二维图形放置腔的设置，在使用时，教师可将教具和做实验用的器材放置在收纳箱的内部，三维立体几何可放置在三维图形放置腔的内部，同时可将圆滑的几何图形卡在两个滑动板之间，带有棱角的几何图形，可放置在活动安装板的上表面，可根据几何图形的大小对活动安装板的位置进行调整，分类放置，可减少对教具的损伤。

技术领域

本实用新型涉及教学用具收纳技术领域，具体为一种数学教学用的图形收纳装置。

背景技术

在教学课堂中，教师为了能让学生更直观的理解一些教学内容时，都要使用到教具和做实验用的器材，数学上，有二维的教具图形和三维立体几何，一般作为平面几何的后续课程，立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱、圆锥、锥台和球等等。

目前在课堂上使用时，都需要教师在上课前将教具或实验器材全部搬到教室内，不仅增大了教师的劳动，还存在整个过程中容易把教具或实验器材摔坏的问题，在对学生进行立体几何方面的教学时，一般会使用到立体几何的模型来辅助学生对立体空间进行了解，在模型闲置时，需要使用到特定的收纳装置对模型进行收纳存放，但是现有的收纳装置在使用时存在着无法对立体几何模型进行分类的存放；存取过程十分的不方便；保护能力较差，模型在装置内易受挤压变形的缺点。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学用的图形收纳装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种数学教学用的图形收纳装置，包括收纳箱，所述收纳箱的内侧壁固定连接有隔挡板，所述隔挡板将收纳箱为内部分割为三维图形放置腔和二维图形放置腔，所述三维图形放置腔的内侧壁开设有安装孔，所述安装孔的内部螺纹连接有安装螺栓，所述安装螺栓的一端活动螺纹连接有活动安装板，所述活动安装板的外表面活动连接有连接轴，所述连接轴的外表面活动连接有安装挡板。

可选的，所述三维图形放置腔的内底壁开设有滑槽，所述滑槽的内部活动连接有滑动板。

可选的，所述收纳箱的下表面活动连接有转盘，所述转盘的下表面设置有移动轮。

可选的，所述收纳箱的外表面活动连接有拉杆。

可选的，所述收纳箱的外表面通过合页活动连接有箱门。

可选的，所述活动安装板的上表面设置有防滑纹。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种数学教学用的图形收纳装置，具备以下有益效果：

该数学教学用的图形收纳装置，通过三维图形放置腔和二维图形放置腔的设置，在使用时，教师可将教具和做实验用的器材放置在收纳箱的内部，二维的教具图形可放置在二维图形放置腔的内部，三维立体几何可放置在三维图形放置腔的内部，同时可将圆滑的几何图形卡在两个滑动板之间，带有棱角的几何图形，可放置在活动安装板的上表面，可根据几何图形的大小对活动安装板的位置进行调整，分类放置，可减少对教具的损伤，整理条理清晰，便于收放，大大提高了教师的教课质量和效率，具有较高的推广价值。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大结构示意图。