[发明专利]一种基于教学大数据的开放式实训课程评价系统

说明书

本发明涉及一种基于教学大数据的开放式实训课程评价方法，由开放式实训课程评价方法、学习者设备、学习者表现和教务系统组成，其中，开放式实训课程评价方法分别和学习者设备、学习者表现、教务系统相连。开放式实训课程评价方法，由本课程评分模块、基础评分模块组成；直接要素计分单元S1，S1=PA；间接要素计分单元S2，S2=QB；前续课程计分单元S3，S3=RC；本课程评分模块；基础评分模块；本课程评价方法；采用本发明的有益效果是：克服了单一课程框架下的评价方法局限性，实现评量指标的综合化和多元化，更全面地、客观地反映学生的个体差异和课程整体效果。

技术领域

本发明涉及一种课程学习的评价系统，特别是一种基于教学大数据的开放式实训课程评价系统。

背景技术

良好的课程评分体系，可考察学生在课程学习各个方面的学习效果；本科生教育的前期课程考核形成了闭卷、开卷、口试、实验等多种方式，相对客观地反映学习者的课程掌握程度。但目前国际上各大高校普遍更加重视学习过程的考核，它可以在教学过程中发挥重要作用，还可以克服主观性强、不客观、不全面等不足，达到优化教学质量的目的。《武汉体育学院学报》2003年第37卷第5期刊登罗玲红的“学校体育课程评价探索”，介绍了Fuzzy(模糊)公式综合评价法，探索一整套既科学合理、又简便易行的定量评价方法，将难以充分量化的带模糊性质的指标加以较为准确的评分。《广东工业大学学报(社会科学版)》2008年7月第8卷增刊刊登李传芳、林丽纯的“课程设计实操成绩评分标准的探讨”，将课程设计的目标具体化，把课程的总体目标具体分解为若干个基本指标，每级基本指标对应具体的成绩，总体成绩即为各个基本指标所得成绩的综合，并指出：要不断地解放思想，在实践中不断地创造出简便而实用，明确而且能反映学生课程设计真实成绩的评分方法。《实验室研究与探索》2015年8月第34卷第8期刊登张长海、罗一帆、周合兵的“高峰体验课程对我国本科实践教学的启示”，以美国康奈尔大学和阿肯色大学的两门高峰体验课程为例，总结了高峰体验课程的内涵与特征，认为高峰体验课程具有实践性、统合性、探究性和合作性等重要特征，指出：我国本科实践教学应围绕实践课程的实际问题化、实践课程的项目化、实践课程通识教育化、教师科研项目学生任务化等方面开展建设。近年来，信息技术的快速发展，为评估课程的学习效果和考核方法提供了新的思路。文献CN108734370A公开了一种依靠大数据中学习数据的标签分类、学员学习效果(以考试为主)、学员学习数据(以课程学习时长、测验分数等为主)进行机器学习，从而获取课程与学习目标关联度并提供评分的智能系统；CN108549987A一种基于有向环分析的课程考核方法，提高过程化考核的效率和有效性；CN104765719A提供一种实现考试课程总分合成的方法及系统，能够使各个地市共用一个考试课程总分合成平台，可扩展性强；CN108550092A提供一种航运通识课程设计方法及其系统，首先根据社会、个人及综合能力需求的分析制定课程内容，再根据分类的课程内容并结合航运生产实践，将具体课程内容模块化，通过设计问卷对各模块的内容进行评价，然后对授课学生和从业人员进行问卷调研，最后对问卷数据进行分析，运用熵权-TOPSIS法进行评价，确定各模块内容重要性排序，根据内容排序安排课程结构，使得更好地发挥开设通识教育课程的作用，使学生更容易理解和全面吸收，解决了专业知识“片段化”的问题；CN106408475B发明了一种在线课程适用性评价方法，使学习者从大量的课程资源中更容易地找到适合于个人特点的课程，使其学习效果得到提升如何将评分体系的精细化；CN107123068A公开了一种面向程序设计语言课程个性化学习效果分析系统及方法，立足于探索研究学生的认知能力与实践能力的结合比较，挖掘学生的学习特点和模式，追踪学生学习状态轨迹变化，提高评判学生的认知与实践学习效果的准确性，建立起学生对整个程序设计语言课程的从认知能力到实践能力双重方向的评价体系，并实现个性化学习轨迹效果的展示以及学生学习规律的揭示；CN108304655A建立了标准建筑结构模型的计算分析模型，通过课程目标达成度计算公式实现了对建筑结构设计软件课程目标达成度的计算，使得计算结果具有唯一性，实现建筑结构设计软件课程定量评价及达成度计算方法；文献CN105070109B发明了一种基于云计算和物联网技术的混合式学习的评价系统，实现了线上学习和线下学习的融合，实现信息化程度较高的混合式学习的过程性评价；文献CN104484554B发明了一种获取课程关联度的方法及系统能够准确获取课程间的关联度，为教学过程中课程推荐提供有效技术支持；文献CN107730140A公开了一种网络安全实训课程评价方法及系统，解决了当前的网络信息培训人员的学习情况缺乏有效方法进行全面评定的技术问题；文献CN107392810A公开了一种基于指标权重学习和行为熵的微格教学综合评价方法，衡量试教者教学效果更客观；文献CN108229844A提供了基于学习信息的人才评价方法及系统，提高人才评价的客观性和准确性，以及提高人才与就业之间的匹配度。