[发明专利]一种基于TRIZ理论的冲突矩阵教学装置

说明书

本发明公开了一种基于TRIZ理论的冲突矩阵教学装置，包括若干成列排布的条形壳体，条形壳体通过电缆串联构成可显示冲突矩阵表的竹简机构，竹简机构具有与冲突矩阵表中各方格对应的单元格，与原理序号方格对应的单元格内设有翻转机构，与通用工程参数相对应的单元格上安装有常开触摸开关和激光发射器。本发明为竹简式的装置，可便于收卷，使用灵活方便，占用空间小，方便吊装，适于教学，自然状态下展示板正常展示原理序号，展示板翻转后其端面的原理序号无法观察到，便于教学者提问，通过第一激光发射器和第二激光发射器发出激光，两道激光交叉处即为两通用工程参数相交点的原理序号，便于学生学习，可节省宝贵的教学时间，提高教学效率。

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，特别是一种基于TRIZ理论的冲突矩阵教学装置。

背景技术

冲突矩阵也叫矛盾矩阵，矛盾矩阵是阿奇舒勒将39个通用工程参数与40条发明原理有机地联系起来，建立起对应的关系，整理成39×39的矛盾矩阵表，是阿奇舒勒对250万份专利进行研究后所取得的成果，矩阵的构成非常紧密，而且自成体系。使用者可以根据系统中产生矛盾的2个通用工程参数，从矩阵表中直接查找出化解矛盾的发明原理，并使用这些原理来解决问题。

矛盾矩阵的第1行为39个通用工程参数的编码，第2行分别为39个通用工程参数的名称。纵行表示要改善的参数，横行表示会恶化的参数。39×39个工程参数从行、列2个维度构成矩阵的方格共1521个。在其中1263个方格中，均列有几个数字，这几个数字就是TRIZ所推荐的解决对应技术矛盾的发明原理的编码。

学习、研究、应用TRIZ理论可以大大缩短发明创造的进程,提升产品的创新水平。经过半个多世纪的发展,尤其是进入21世纪,TRIZ理论已经成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，TRIZ矛盾矩阵表成为解决问题直接提供化解矛盾的发明工具。

在TRIZ理论教学中，教学者需要使用到冲突矩阵表对学生进行教学，然而由于冲突矩阵表的表格数量多，教学者不便于指出两通用工程参数相交点的原理序号，学生也不能轻松确定参数的相交点，在寻找确定两参数结合的原理序号过程中，往往耗费了大量宝贵的教学时间，另外现有的冲突矩阵表无法隐藏原理序号，不便于教学者对学生进行提问，难以灵活高效地用于教学。

发明内容

本发明的目的是为了解决上述问题，设计了一种基于TRIZ理论的冲突矩阵教学装置。

实现上述目的本发明的技术方案为，一种基于TRIZ理论的冲突矩阵教学装置，包括若干成列排布的条形壳体，所述条形壳体通过电缆串联构成可显示冲突矩阵表的竹简机构，所述竹简机构具有与冲突矩阵表中各方格一一对应的单元格；与原理序号方格对应的所述单元格内设有翻转机构，所述翻转机构包括固定套筒、固定板、轴承、转轴、展示板、直齿轮、齿条、条形磁铁、电磁铁、滑槽导轨、弹簧，所述固定套筒、固定板固定在参数单元格内，所述条形磁铁与滑槽导轨滑动连接，所述条形磁铁上固定有齿条，所述固定板内嵌装有轴承，所述转轴通过轴承可旋转安装在固定板上，所述展示板一端面印有原理序号，所述展示板另一端面与转轴固定连接，所述转轴一端活动插装在固定套筒内另一端安装有直齿轮，所述直齿轮与齿条啮合连接，所述电磁铁驱动条形磁铁在滑槽导轨内单向移动，所述条形磁铁背向电磁铁的一端通过水平布置的弹簧与参数单元格内壁连接；所述条形壳体上设有与展示板对应的透明窗，自然状态下所述展示板印有原理序号的端面朝向透明窗。

优选地，与改进特性列中通用工程参数相对应的所述单元格上安装有第一灯座和第一常开触摸开关，所述第一灯座上安装有第一激光发射器，与恶化特性列中通用工程参数相对应的所述单元格上安装有第二灯座和第二常开触摸开关，所述第二灯座上安装有第二激光发射器，所述第一激光发射器与第二激光发射器垂直布置。

优选地，与原理序号方格对应的所述单元格上设有常闭触摸开关。