[发明专利]一种智能教育装备在审
| 申请号: | 201910463803.3 | 申请日: | 2019-05-30 |
| 公开(公告)号: | CN110246374A | 公开(公告)日: | 2019-09-17 |
| 发明(设计)人: | 吴仪;彭纯;何恩洪;刘家庆;黄志豪;周伟振;黄辉;江励;王宏民;汤健华;王汉友 | 申请(专利权)人: | 五邑大学 |
| 主分类号: | G09B5/04 | 分类号: | G09B5/04;G09B7/00;A63G19/20 |
| 代理公司: | 广州嘉权专利商标事务所有限公司 44205 | 代理人: | 谭晓欣 |
| 地址: | 529000 广*** | 国省代码: | 广东;44 |
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| 摘要: | |||
| 搜索关键词: | 玩具 语音互动 微控制单元 地毯 位置感应装置 控制台 感应装置 驱动装置 智能教育 卡片 控制台控制 储存模块 电源模块 电子标签 儿童娱乐 感应卡片 玩具运动 无线模块 学习兴趣 语音模块 电连接 上移动 车轮 驱动 停留 教育 激发 教学 | ||
本发明公开了一种智能教育装备,包括感应卡片、地毯、玩具,玩具包括乘坐部、车轮、驱动装置以及控制台,控制台控制驱动装置驱动玩具运动,玩具载着儿童在地毯上移动,给儿童提供乐趣;控制台设置有微控制单元、语音互动装置以及卡片感应装置,语音互动装置与儿童进行语音互动,对儿童进行教学;玩具底部设置有位置感应装置,地毯设置有电子标签,实现对玩具的定位,控制玩具停留在地毯上;微控制单元分别连接有语音模块、无线模块、储存模块和电源模块,微控制单元与卡片感应装置、语音互动装置、位置感应装置电连接。本发明实施例能够在儿童娱乐的过程中对儿童进行教育,能够激发儿童的学习兴趣,寓教于乐,提高教育的效果。
技术领域
本发明涉及教育装备领域,特别涉及一种智能教育装备。
背景技术
儿童时期是整个人生的基础阶段,也是习惯养成的关键时期。一般3-6岁的儿童被称之为学龄前儿童,这一阶段的儿童正在读幼儿园,也是正式上小学之前的一个时期。这个阶段人的身心发展速度最快,对于儿童来说,学龄前这一时期,是发育的关键时期,也是黄金时期。在此基础上,激发儿童学习兴趣的教学设备的需求与日俱增。
发明内容
本发明的目的在于至少解决现有技术中存在的技术问题之一,提供一种能够激发儿童学习兴趣、寓教于乐、提高教育效果的智能教育装备。
本发明的至少一个实施例,提供一种智能教育装备,包括若干感应卡片、具有感应功能的地毯、可在所述地毯上移动的玩具,所述玩具包括乘坐部、设置在玩具底部的车轮、驱动所述车轮运动的驱动装置以及设置在所述乘坐部前的控制台,所述控制台设置有微控制单元、语音互动装置以及用于读取感应卡片的卡片感应装置,所述语音互动装置包括拾音器和扩音器,所述玩具底部还设置有位置感应装置,所述地毯设置有若干用于传递位置信息的电子标签,所述微控制单元分别连接有语音模块、无线模块、储存模块和电源模块,所述微控制单元与所述卡片感应装置、语音互动装置、位置感应装置电连接。
进一步,所述电子标签为RFID1标签,所述位置感应装置设置有RFID1读取器,所述微控制单元设置有RFID1读取模块。
进一步,所述感应卡片设置有RFID2标签,所述卡片感应装置设置有RFID2读取器,所述微控制单元设置有RFID2读取模块。
进一步,所述驱动装置包括步进电机以及用于控制步进电机的步进驱动器,所述步进驱动器与所述微控制单元电连接。
进一步,所述储存模块设置为使用SD卡进行储存,且通过SPI串行总线与微控制单元连接。
进一步,所述地毯表面设置有若干问答图案,所述问答图案的位置与所述电子标签的位置相对应。
进一步,所述无线模块是支持蓝牙通讯协议的无线模块,和/或是支持Wi-Fi通讯协议的无线模块,和/或是支持ZigBee通讯协议的无线模块。
本发明实施例中提供的一个或多个技术方案,至少具有以下有益效果:本发明实施例提供的一种智能教育装备,包括若干感应卡片、具有感应功能的地毯、可在所述地毯上移动的玩具,所述玩具包括乘坐部、设置在玩具底部的车轮、驱动所述车轮运动的驱动装置以及设置在所述乘坐部前的控制台,控制台控制驱动装置驱动玩具运动,玩具载着儿童在地毯上移动,给儿童提供乐趣;所述控制台设置有微控制单元、语音互动装置以及用于读取感应卡片的卡片感应装置,所述语音互动装置包括拾音器和扩音器,语音互动装置与儿童进行语音互动,对儿童进行教学;所述玩具底部还设置有位置感应装置,所述地毯设置有若干用于传递位置信息的电子标签,实现对玩具的定位、控制玩具停留在地毯上;玩具所述微控制单元分别连接有语音模块、无线模块、储存模块和电源模块,所述微控制单元与所述卡片感应装置、语音互动装置、位置感应装置电连接。本发明实施例的智能教育装备,通过语音和运动结合的互动方式,能够在儿童娱乐的过程中对儿童进行教育,激发儿童的学习兴趣,寓教于乐。同时在语音互动过程中对儿童错误反馈进行鼓励性纠正,对正确反馈进行正向强化,提高教育的效果。
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