[实用新型]一种可调节使用空间的电子教学白板

权利要求书

1.一种可调节使用空间的电子教学白板，包括教学白板（1）、齿块（7）和收绞轮（11），其特征在于：所述教学白板（1）的下方安装有支架（2），且教学白板（1）的内部分别开设有第一安装槽（3）和第二安装槽（4），所述第一安装槽（3）和第二安装槽（4）的内部分别安装有第一分板（5）和第二分板（6），且第一分板（5）和第二分板（6）分别通过第一安装槽（3）和第二安装槽（4）与教学白板（1）相互连接，所述齿块（7）分别位于第一分板（5）和第二分板（6）的外侧，且第一分板（5）和第二分板（6）均通过齿块（7）分别与第一齿轮（8）和第二齿轮（9）相互连接，所述第一齿轮（8）和第二齿轮（9）均位于第一分板（5）和第二分板（6）的外侧，且第一齿轮（8）和第二齿轮（9）均位于教学白板（1）的内部，并且第一齿轮（8）和第二齿轮（9）均通过竖轴（10）与教学白板（1）相互连接，所述收绞轮（11）位于第一齿轮（8）和第二齿轮（9）的下方，且收绞轮（11）通过竖轴（10）分别与第一齿轮（8）和第二齿轮（9）相互连接，并且收绞轮（11）上连接有牵引线（12）。

2.根据权利要求1所述的一种可调节使用空间的电子教学白板，其特征在于：所述第一分板（5）和第二分板（6）的结构相同，大小相等，且第一分板（5）和第二分板（6）分别通过第一安装槽（3）和第二安装槽（4）与教学白板（1）构成伸缩结构。

3.根据权利要求1所述的一种可调节使用空间的电子教学白板，其特征在于：所述齿块（7）分别在第一分板（5）和第二分板（6）的外侧等间距分布，且第一分板（5）和第二分板（6）均通过齿块（7）分别与第一齿轮（8）和第二齿轮（9）啮合连接。

4.根据权利要求1所述的一种可调节使用空间的电子教学白板，其特征在于：所述第一齿轮（8）和第二齿轮（9）的个数均设置有两个，且2个第一齿轮（8）和第二齿轮（9）均关于教学白板（1）的水平中心线对称分布，并且第一齿轮（8）和第二齿轮（9）的安装结构相同。

5.根据权利要求1所述的一种可调节使用空间的电子教学白板，其特征在于：所述收绞轮（11）通过竖轴（10）分别与第一齿轮（8）和第二齿轮（9）固定连接，且收绞轮（11）、第一齿轮（8）和第二齿轮（9）均通过竖轴（10）与教学白板（1）构成旋转结构。

6.根据权利要求1所述的一种可调节使用空间的电子教学白板，其特征在于：所述牵引线（12）与收绞轮（11）构成牵引装置，且该牵引装置设置有四个。