[实用新型]一种小学数学教学用教学板

说明书

本实用新型公开了一种小学数学教学用教学板，包括底座，所述底座的底部固定连接有车轮，所述底座的顶部固定连接有限位管，所述限位管的内腔活动连接有第一限位板，所述第一限位板的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部贯穿至限位管的顶部，所述支撑杆前侧的顶部设置有第一教学板。本实用新型通过设置底座、车轮、限位管、第一限位板、支撑杆、第一教学板、隔板、第二教学板、凹槽、限位盒、第一握把、拉杆、弹簧、第二限位板和限位杆的配合使用，解决了现有小学数学教学用教学板不可增大使用面积的问题，该小学数学教学用教学板，具备可增加使用面积和可调节角度的优点，值得推广。

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种小学数学教学用教学板。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

目前的教学板通常只有一面可以使用，不能增加使用的面积，这就需要教师不断的重复擦除教学板上的数据再重新书写，这就容易导致一些需要重复使用的数据被无意中擦除，一面教学板所能书写的笔记很少，重要的数据也不便于保存下来，不利于教师的教学，给教师的使用带来了极大的不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学数学教学用教学板，具备可增加使用面积和可调节角度的优点，解决了现有小学数学教学用教学板不可增大使用面积的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学数学教学用教学板，包括底座，所述底座的底部固定连接有车轮，所述底座的顶部固定连接有限位管，所述限位管的内腔活动连接有第一限位板，所述第一限位板的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部贯穿至限位管的顶部，所述支撑杆前侧的顶部设置有第一教学板，所述第一教学板内腔的顶部与底部之间固定连接有隔板，所述隔板的两侧均设置有第二教学板，所述第二教学板的底部开设有凹槽，两个第二教学板远离隔板的一侧贯穿至第一教学板的外侧，所述第一教学板底部的两侧均固定连接有限位盒，所述限位盒的底部设置有第一握把，所述第一握把的顶部固定连接有拉杆，所述拉杆的顶部贯穿至限位盒的内腔并套设有弹簧，所述拉杆的顶部固定连接有第二限位板，所述第二限位板的顶部固定连接有限位杆，所述限位杆的顶部依次贯穿限位盒和第一教学板并延伸至凹槽的内腔。

优选的，所述第二教学板的顶部和底部均固定连接有限位轮，所述第一教学板内腔的顶部和底部均开设有与限位轮配合使用的限位槽，两个第二教学板相反的一侧均固定连接有第二握把，所述限位管的两侧均固定连接有加强板，加强板远离限位管的一侧与底座的顶部固定连接，所述车轮的数量为四个，且均匀分布与底座的底部。

优选的，所述第二限位板的底部与弹簧固定连接，所述第二限位板的两侧均固定连接有滑块，所述限位盒内腔的两侧均开设与滑块配合使用的滑槽，所述限位盒的底部开设有与拉杆配合使用的第一通孔，所述限位盒的顶部与第一教学板的底部均开设有与限位杆配合使用的第二通孔。

优选的，所述支撑杆前侧的顶部固定连接有连接杆，所述连接杆的前侧与第一教学板的后侧通过转轴活动连接，所述支撑杆的后侧设置有第三握把，所述第三握把的前侧固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的前端贯穿至支撑杆的前侧并通过轴承活动连接有固定块，所述螺纹杆的表面与支撑杆的连接处通过螺纹连接，所述固定块的前侧通过转轴活动连接有连接块，所述连接块的前侧通过转轴与第一教学板的后侧活动连接。

优选的，所述限位管右侧的顶部设置有螺栓，所述螺栓的左侧贯穿至限位管的内腔并通过轴承活动连接有卡板，所述卡板的左侧与支撑杆接触，所述螺栓的表面与限位管的连接处通过螺纹连接，所述限位管的顶部开设有与支撑杆配合使用的第三通孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：