[实用新型]一种小学数学教学用教学板

权利要求书

1.一种小学数学教学用教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部固定连接有车轮(2)，所述底座(1)的顶部固定连接有限位管(3)，所述限位管(3)的内腔活动连接有第一限位板(4)，所述第一限位板(4)的顶部固定连接有支撑杆(5)，所述支撑杆(5)的顶部贯穿至限位管(3)的顶部，所述支撑杆(5)前侧的顶部设置有第一教学板(6)，所述第一教学板(6)内腔的顶部与底部之间固定连接有隔板(7)，所述隔板(7)的两侧均设置有第二教学板(8)，所述第二教学板(8)的底部开设有凹槽(9)，两个第二教学板(8)远离隔板(7)的一侧贯穿至第一教学板(6)的外侧，所述第一教学板(6)底部的两侧均固定连接有限位盒(10)，所述限位盒(10)的底部设置有第一握把(11)，所述第一握把(11)的顶部固定连接有拉杆(12)，所述拉杆(12)的顶部贯穿至限位盒(10)的内腔并套设有弹簧(13)，所述拉杆(12)的顶部固定连接有第二限位板(14)，所述第二限位板(14)的顶部固定连接有限位杆(15)，所述限位杆(15)的顶部依次贯穿限位盒(10)和第一教学板(6)并延伸至凹槽(9)的内腔。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于：所述第二教学板(8)的顶部和底部均固定连接有限位轮(16)，所述第一教学板(6)内腔的顶部和底部均开设有与限位轮(16)配合使用的限位槽(17)，两个第二教学板(8)相反的一侧均固定连接有第二握把(18)，所述限位管(3)的两侧均固定连接有加强板，加强板远离限位管(3)的一侧与底座(1)的顶部固定连接，所述车轮(2)的数量为四个，且均匀分布与底座(1)的底部。

3.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于：所述第二限位板(14)的底部与弹簧(13)固定连接，所述第二限位板(14)的两侧均固定连接有滑块，所述限位盒(10)内腔的两侧均开设与滑块配合使用的滑槽，所述限位盒(10)的底部开设有与拉杆(12)配合使用的第一通孔，所述限位盒(10)的顶部与第一教学板(6)的底部均开设有与限位杆(15)配合使用的第二通孔。

4.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于：所述支撑杆(5)前侧的顶部固定连接有连接杆(19)，所述连接杆(19)的前侧与第一教学板(6)的后侧通过转轴活动连接，所述支撑杆(5)的后侧设置有第三握把(20)，所述第三握把(20)的前侧固定连接有螺纹杆(21)，所述螺纹杆(21)的前端贯穿至支撑杆(5)的前侧并通过轴承活动连接有固定块(22)，所述螺纹杆(21)的表面与支撑杆(5)的连接处通过螺纹连接，所述固定块(22)的前侧通过转轴活动连接有连接块(23)，所述连接块(23)的前侧通过转轴与第一教学板(6)的后侧活动连接。

5.根据权利要求4所述的一种小学数学教学用教学板，其特征在于：所述限位管(3)右侧的顶部设置有螺栓(24)，所述螺栓(24)的左侧贯穿至限位管(3)的内腔并通过轴承活动连接有卡板(25)，所述卡板(25)的左侧与支撑杆(5)接触，所述螺栓(24)的表面与限位管(3)的连接处通过螺纹连接，所述限位管(3)的顶部开设有与支撑杆(5)配合使用的第三通孔。