[实用新型]孤独症儿童触觉障碍训练工具

说明书

本实用新型公开了一种孤独症儿童触觉障碍训练工具，涉及本实用新型涉及儿童教学工具技术领域，该训练工具的第一黑色球为黑色硬木球，第二黑色球为黑色软皮球；第一木纹球为球面带有光滑木纹的木球，第二木纹球为球面带有粗糙的凹凸木纹的木球，第一木纹球和第二木纹球的木纹相同；第一软胶刺球的球面均布有若干的刺头，第二软胶刺球的球面均布有若干刺头，第二软胶刺球球面上的刺头大于第一软胶刺球球面上的刺头；第一金属球为恒温金属球，第二金属球为温度可调节的调温金属球。该训练工具改善感知觉异常儿童的问题行为，满足孤独症儿童触觉刺激需求，还可进行教学。

技术领域

本实用新型涉及儿童教学工具技术领域，尤其涉及一种孤独症儿童触觉障碍训练工具。

背景技术

孤独症，又称自闭症或孤独性障碍，是广泛性发育障碍的代表性疾病。孤独症的患病率一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1，女孩症状一般较男孩严重。

该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

社会交往障碍，该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

交流障碍，包括非言语交流障碍和言语交流障碍。非言语交流障指该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。言语交流障碍是指该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

兴趣狭窄及刻板重复的行为方式，该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。

满足孤独症儿童触觉刺激需求，改善感知觉异常儿童的感知问题，需一种特殊的教具对儿童进行教学。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是：改善感知觉异常儿童的问题行为，满足孤独症儿童触觉刺激需求，还可进行教学。