[实用新型]公共管理学教学信息展示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种展示装置，具体为公共管理学教学信息展示装置，属于教学设备技术领域。

背景技术

公共管理学，既是一门理论科学，同时也是一门应用科学，其内在的活力在于理论抽象与经验指导能够自由转化，即一般的原理能够转化为指导具体行动的原则；而经验的考察能够抽象为一般的原理与规则。实现这种转换的关键在于研究本身的科学化，而科学化的基础在于超越简单的意识形态之争。关注于公共管理的规律本身，在增进公共利益这个大原则下，研究公共管理过程中的价值、组织、制度、程序和技术。教师在教学时需要利用展示布将更多的信息展示给学生，便于学生更好的理解教学以及书本的内容。展示完成后，教师需要对展示布进行清理，这样会消耗大量的时间和体力，影响教学的效率。因此，需要改进现有的装置，使展示布在收纳的同时完成展示部的清理，便于下次的使用。

发明内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供公共管理学教学信息展示装置。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：公共管理学教学信息展示装置，由主体、绕布柱、摩擦柱、展示布、挡板以及手提把组成，其特征在于：所述绕布柱通过轴承连接主体的左右两侧中间部位，所述主体内还设有自动伸缩绕线装置以及自锁装置，所述绕布柱与自动伸缩绕线装置以及自锁装置连接，所述摩擦柱对称设有两个，所述摩擦柱通过轴承连接主体下部，且两摩擦柱相切，所述展示布一端与绕布柱连接，另一端连接挡板，所述手提把位于主体顶部。

优选的，所述摩擦柱两端设有固定钮。

本实用新型的有益效果是：该公共管理学教学信息展示装置针对于公共管理学教学予以信息展示，方便展示布的两侧展示，并方便展示布的清理，携带以及使用方便，改善了公共管理学教学信息展示效果。

附图说明

图1为本实用新型打开结构示意图；

图2为本实用新型收合结构示意图

图中：1、主体，2、绕布柱，3、摩擦柱，4、展示布，5、挡板，6、手提把。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，公共管理学教学信息展示装置，由主体1、绕布柱2、摩擦柱3、展示布4、挡板5以及手提把6组成，所述绕布柱2通过轴承连接主体1的左右两侧中间部位，所述主体1内还设有自动伸缩绕线装置以及自锁装置，所述绕布柱2与自动伸缩绕线装置以及自锁装置连接，教师可根据需要展示的内容选择展示布4的拉伸长度，所述摩擦柱3对称设有两个，所述摩擦柱3通过轴承连接主体1下部，且两摩擦柱3相切，所述展示布4一端与绕布柱2连接，另一端连接挡板5，防止展示布4全部收缩入主体1内，展示布4穿过两摩擦柱3相切位置与绕布柱2连接，所述手提把6位于主体1顶部，所述摩擦柱3两端设有固定钮，在拉伸以及收缩展示布4时，可根据情况对展示布4清理，即清理前侧展示布4时，将前侧摩擦柱3两端的固定钮锁定，使前侧摩擦柱3不能旋转，进而使展示布4与前侧摩擦柱3摩擦，后侧摩擦柱3跟随展示布4拉伸或收缩而滚动不进行摩擦，进而对展示布4前侧清理，同理，可将展示布4后侧以及展示布4两侧清理；该公共管理学教学信息展示装置针对于公共管理学教学予以信息展示，方便展示布4的两侧展示，并方便展示布4的清理，携带以及使用方便，改善了公共管理学教学信息展示效果。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。