[实用新型]双曲线定义理解教学仪

说明书

技术领域

本实用新型属于数学教学工具领域，具体地说是一种双曲线定义理解教学仪。

背景技术

在高中数学教学中，“双曲线”是其中的一章。在这一章节里首先就要讲“双曲线”的定义，然后再讲“双曲线”的性质。对于“双曲线”的定义，可讲为 ：平面内到两定点的距离的差等于定长的点的轨迹，称为双曲线。目前，老师在讲双曲线的定义时，没有专门的工具，不方便学生的理解。

实用新型内容

本实用新型提供一种双曲线定义理解教学仪，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

双曲线定义理解教学仪，包括横板，横板的两端分别设置带有制动按钮的右卷尺盒和左卷尺盒，右卷尺盒的卷尺和左卷尺盒卷尺为同一卷尺，卷尺上设置粉笔套，粉笔套上开设三个通孔，卷尺穿过三个通孔，粉笔套上安装粉笔,粉笔套内设置压块，压块位于卷尺的一侧，粉笔套外侧设置压紧螺母，压紧螺母将卷尺压紧到压块。

如上所述的双曲线定义理解教学仪，所述的横板包括两端设置开口的外壳，外壳中部安装齿轮，齿轮的转轴连接转钮，齿轮的上部和下部分别配合上齿条和下齿条，上齿条的端部连接左延长杆，下齿条的端部连接右延长杆，左延长杆和右延长杆伸出外壳。

如上所述的双曲线定义理解教学仪，所述的卷尺上设置刻度。

如上所述的双曲线定义理解教学仪，所述的横板上安装手柄。

本实用新型的优点是：本实用新型将横板压放在黑板上，横板的两端作为双曲线的焦点，可以调整卷尺的长度，通过压紧螺母和压块将卷尺固定，拉紧穿过通孔的卷尺，在横板的上部画出一条双曲线，以便于学生理解双曲线的共性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；图2是沿图1的A-A线的剖视放大结构示意图。

附图标记：1左延长杆 2下齿条 3转钮 4齿轮 5右延长杆 6上齿条 7外壳 8右右卷尺盒 9制动按钮 10卷尺 11粉笔套 12通孔 13粉笔 14手柄 15压紧螺母 16压块 17左右卷尺盒。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

双曲线定义理解教学仪，如图1和图2所示，包括横板，横板的两端分别设置带有制动按钮9的右卷尺盒8和左卷尺盒17，右卷尺盒8的卷尺10和左卷尺盒17卷尺10为同一卷尺，卷尺10上设置粉笔套11，粉笔套11上开设三个通孔12，卷尺10穿过三个通孔12，粉笔套11上安装粉笔13,粉笔套11内设置压块16，压块16位于卷尺10的一侧，粉笔套11外侧设置压紧螺母15，压紧螺母15将卷尺10压紧到压块16。根据双曲线定义，因为顶点到双曲线两焦点的距离差的绝对值是定值，卷尺10被粉笔套11收拢的部分对折后，折后的端点置于中点。所以，在确定折后的端点的位置后拉动粉笔套11，则粉笔套11到左焦点和右焦点的距离差的绝对值始终保持不变。

具体而言，为了进一步加强学生理解不同焦点之间距离的双曲线，本实施例所述的横板包括两端设置开口的外壳7，外壳7中部安装齿轮4，齿轮4的转轴连接转钮3，齿轮4的上部和下部分别配合上齿条6和下齿条2，上齿条6的端部连接左延长杆1，下齿条2的端部连接右延长杆5，左延长杆1和右延长杆5伸出外壳7。转动转钮3齿轮4可以使上齿条6和下齿条2同步向两侧伸出或者收回，从而将左延长杆1和右延长杆5向两侧伸出或者收回，从而调整焦点之间的距离。

具体的，本实施例所述的卷尺10上设置刻度，可以读取双曲线距离两点之间的距离。

进一步的，本实施例所述的横板上安装手柄14。手柄14可以方便拿取本实用新型。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。