[实用新型]一种基于魔法笔的电子教鞭

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教鞭，尤其是一种基于魔法笔的电子教鞭。 

背景技术

目前，许多学校对于教学设施方面有很大的改进，其中由原来的课堂一直是手写板书改为现在先进的多媒体教学；但是多媒体教学时候，由于教师的课件是控制电脑来实现其中的内容不同章节的改变，但是在教师与学生在教室中央互动的时候，此时又需要改变章节，这样教室不得不到教室前面的电脑旁边进行控制电脑，来回的走动使得教师在课堂中浪费时间，而且身体也会感到劳累；那么如何实现教师在教室的中央与同学则以其互动的时候可以改变课件的章节是人们需要解决的问题。 

实用新型内容

现有技术不能满足人们的需要，为弥补现有技术不足，本实用新型旨在提供一种基于魔法笔的电子教鞭。 

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：一种基于魔法笔的电子教鞭，包括教鞭本体、接收器、电池盒、电源开关、下翻按键、上翻按键、指示灯按键、指示灯和发射器；所述电池盒设置于教鞭本体底端中部；所述电源开关设置于教鞭本体左侧；所述指示灯按键、上翻按键和下翻按键一次设置于教鞭本体上端；所述指示灯设置于教鞭本体顶端。 

进一步，所述电池盒与电源开关通过导线连接；所述下翻按键和 上翻按键均与发射器连接；所述指示灯通过导线与指示灯按键和电池盒串联连接。 

进一步，所述接收器与发射器无线连接；接收器与电脑的USB接口连接。 

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该新型魔法笔式遥控器，改变了传统课件需要在电脑旁边进行控制的情况，教师不需要来回的走动，在教室的任何地方均可以直接控制课件的章节；节省课堂时间，教学过程也会更加轻松；整体结构简单，制造方便，实用性强，易于推广使用。 

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图； 

图2为本实用新型的接收器结构示意图； 

其中：1、教鞭本体，2、接收器，3、电池盒，4、电源开关，5、下翻按键，6、上翻按键，7、指示灯按键，8、指示灯，9、发射器。 

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。 

请参阅图1～2，一种基于魔法笔的电子教鞭，包括教鞭本体1、接收器2、电池盒3、电源开关4、下翻按键5、上翻按键6、指示灯按键7、指示灯8和发射器9；所述电池盒3设置于教鞭本体1底端中部；所述电源开关4设置于教鞭本体1左侧；所述指示灯按键7、上翻按键6和下翻按键5一次设置于教鞭本体1上端；所述指示灯8设置于教鞭本体1顶端。 

进一步，所述电池盒3与电源开关4通过导线连接；所述下翻按键5和上翻按键6均与发射器9连接；所述指示灯8通过导线与指示灯按键7和电池盒3串联连接。 

进一步，所述接收器2与发射器9无线连接；接收器2与电脑的USB接口连接。 

本实用新型在使用时：首先将接收器与电脑的USB接口连接，同时打开教鞭本体的电源开关，通过上翻按键和下翻按键将信号传输给发射器，发射器将信号传输给接收器，从而实现课件的上翻和下翻；指示灯的设有，进而可以将屏幕上的重点指示出来。 

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其它的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。 

以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何细微 修改、等同替换和改进，均应包含在本实用新型技术方案的保护范围之内。