[实用新型]一种数学立体模型的全方位展示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种展示装置，尤其涉及一种数学立体模型的全方位展示装置。

背景技术

目前，在数学教学过程中，对于数学立体模型的展示无外乎两种形式，一种是由教师在讲台上手持数学立体模型进行现场展示，此种方式由于受限于数学立体模型的体积过小，使得位于远处的学生无法清晰的看到数学立体模型的细节；另一种展示方式是通过投影仪展示数学立体模型的照片，由于照片是由某个确定角度进行拍摄而得到，因此，也无法完整和真实的反映数学立体模型。

上述展示方式将直接影响到学生对于数学立体模型的认识，从而令教学质量大打折扣。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术的弊端，提供一种数学立体模型的全方位展示装置。

本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置，包括投影仪和相应的投影幕布，所述投影幕布置于一刚性立框内，在所述刚性立框的顶端向水平方向延伸设置有环形导轨；

还包括获取数学立体模型图像信息的图像抓取装置，所述图像抓取装置可滑动的置于所述环形导轨上；所述图像抓取装置与所述投影仪电性连接，并将获取的数学立体模型图像信息发送至投影仪进行投影显示。

本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置中，所述环形导轨上设置有滑块和驱动所述滑块沿环形导轨运动的电动机，所述图像抓取装置安装于所述滑块上。

本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置中，所述环形导轨上铺设齿条，所述电动机的输出轴连接有齿轮，所述齿轮与所述齿条啮合。

本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置中，通过设置环形导轨并在该环形导轨上设置可滑动的图像抓取装置，使得能够模仿人眼观察的角度对数学立体模型进行全方位的图像信息获取，并将获取的图像信息经由投影仪放大显示，不仅真实的反映了数学立体模型的外观组成，还方便了距离较远同学的观察。

附图说明

图1为本实用新型所述数学立体模型的全方位展示装置的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

如图1所示，本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置，包括投影仪7和相应的投影幕布2，所述投影仪7向投影幕布2投射以显示其获取的图像信息。

本实用新型中，所述投影幕布2置于一刚性立框1内，该刚性立框1应坚固且便于移动，例如，在其底部设置滚轮及相应的滚轮限位装置。在所述刚性立框1的顶端向水平方向延伸设置有环形导轨3，所述环形导轨3可与所述刚性立框1一体成型，也可采用组装方式设置。

本实用新型还包括获取数学立体模型5的图像信息的图像抓取装置4，该图像抓取装置4可为摄像头等具备图像摄取功能的电子产品，所述图像抓取装置4可滑动的置于所述环形导轨3上。所述图像抓取装置4与所述投影仪7电性连接，并将获取的数学立体模型5的图像信息发送至投影仪7进行投影显示。

应用本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置时，将目标物即数学立体模型5置于桌面6上，且该数学立体模型5处于图像抓取装置4的图像抓取范围内，当所述图像抓取装置4沿环形导轨3滑动时，即实现了对数学立体模型5的全方位环绕取像，此种取像方式最大程度的模仿了人眼观察的角度，能够真实的反映数学立体模型5的外观组成。所述图像抓取装置4将获取的图像信息经由投影仪7放大显示，不仅真实的反映了数学立体模型的外观组成，还方便了距离较远同学的观察。

具体而言，本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置中，所述环形导轨3上设置有滑块41和驱动所述滑块41沿环形导轨3运动的电动机42，所述图像抓取装置4安装于所述滑块41上，这样，所述图像抓取装置4沿环形导轨3的运动即由滑块41的运动来实现，而滑块41是由电动机42驱动的。

本实用新型所述的数学立体模型的全方位展示装置中，还在所述环形导轨3上铺设齿条31，所述电动机42的输出轴则连接有齿轮，所述齿轮与所述齿条31啮合。当所述电动机42的输出轴驱动齿轮转动时，借助于齿轮与齿条31的啮合，所述电动机42会沿环形导轨3运动，从而驱动滑块41带动图像抓取装置4运动。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。