[实用新型]一种平面几何教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种中学数学教具，具体地说，是涉及一种平面几何教具。

背景技术

目前，中学数学教师在课堂上教学“四边形”的内容时，基本上不用教具而是在黑板上画图分析，个别使用的教具都是手工制作但成本较高，并且比较死板固定又不易操作，不利于培养学生用运动变化的角度观察认识几何图形的本质。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服上述传统技术的不足之处，提供一种简便易行、可动态演示各种特殊四边形——平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的定义、性质和判定以及他们之间由一般到特殊的关系的平面几何教具。

本实用新型的技术方案是：

一种平面几何教具，包括第一直尺、第二直尺、第三直尺和第四直尺，其特征在于：第三直尺和第四直尺长度相等，第三直尺的两端分别于第一直尺和第二直尺的一端铰接，第四直尺的两端分别设有连接轴，第四直尺通过连接轴分别与第一直尺和第二直尺连接，第一直尺和第二直尺上分别设有若干个与连接轴相配合的第一连接孔。

一种具体优化方案，所述第三直尺和第四直尺两端分别插接有量角器。

一种具体优化方案，所述量角器包括固定端和测量端，测量端为设有刻度的半圆尺，固定端上设有连接柱。

一种具体优化方案，所述第三直尺和第四直尺两端分别设有与连接柱相配合的第二连接孔。

本实用新型一种平面几何教具简便易行、可动态演示各种特殊四边形——平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的定义、性质和判定以及他们之间由一般到特殊的关系，便于老师授课，便于学生学习理解。

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步说明。

附图说明

图1是本实用新型一种平面几何教具的结构示意图；

图2是图1中所述的第四直尺的结构示意图；

图3是图1中所述的量角器的结构示意图。

图中：1-第一直尺；2-第一连接孔；3-量角器；4-第二连接孔；5-第四直尺；6-第二直尺；7-第三直尺；8-连接轴；31-固定端；32-测量端；33-连接柱。

具体实施方式

实施例：如图1和图2所示，一种平面几何教具，包括第一直尺1、第二直尺6、第三直尺7和第四直尺5，第三直尺7和第四直尺5长度相等，第三直尺7的两端分别与第一直尺1和第二直尺6的一端铰接，第四直尺5的两端分别设有连接轴8，第四直尺5通过连接轴8分别与第一直尺1和第二直尺6连接，第一直尺1和第二直尺6上分别设有若干个与连接轴8相配合的第一连接孔2。

所述第三直尺7和第四直尺5两端分别插接有量角器3。

如图3所示，所述量角器3包括固定端31和测量端32，测量端32为设有刻度的半圆尺，固定端31上设有连接柱33。

所述第三直尺7和第四直尺5两端分别设有与连接柱33相配合的第二连接孔4。

演示教学时，根据所要讲解的图形，将第四直尺5插入到合适的位置，调节第三直尺7与第一直尺1和第二直尺6之间的角度，将量角器3插接到第三直尺7和第四直尺5上，使用量角器3量好角度，保持第一直尺1和第二直尺6平行，测量第四直尺5与第一直尺1和第二直尺6之间的角度，从而引出平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的定义、性质和判定以及他们之间由一般到特殊的关系，这个过程可以由教师讲解说明，也可以使学生自行探索研究，便于学生更直观、更清晰的理解平行四边形、等腰梯形等几何图形之间的若干规律。