[发明专利]一种近视眼矫正方法和装置

说明书

技术领域

本发明涉及一种近视眼矫正方法和装置，尤其涉及一种学生在学习的过程中矫正和防止近视眼的方法和装置。

背景技术

矫正近视眼，按传统认识归纳为医学眼科课题，一般采用三种方式。

A、佩戴凹透镜眼镜或医疗手术光学矫正。利用凹透镜的负屈光性能，补偿因长期超近距离用眼造成晶状体及眼睛屈光系统看远时不能调节到与之相适应的较小屈光状态的屈光值，以此达到看清黑板和无限远的目的。佩戴近视眼镜的不良后果是，在小学至高中阶段学生，只要佩戴了近视眼镜就普遍进入了近视眼逐年加深的怪圈。医疗手术光学矫正，是通过激光手术等方式减小眼睛角膜的凸率，使眼睛屈光系统的屈光能力减小，达到远视力的提高。存在的问题同凹透镜眼镜光学矫正法，不适合未成年人和学生，具有手术风险。

B、药物治疗矫正法。把近视眼定性为遗传或缺乏营养的疾病。60年代生活条件那么差人们普遍营养不良，很少有人近视，现在生活条件好了，高中阶段学生近视发生率反而达到80％左右。个案不能代表全部，简单的把近视眼普遍定性为遗传等疾病缺乏根据，在现实中也没有得到普遍有效的治疗方法和治疗效果。

C、学习用具矫正法。专利号[200610067791.5]的近视眼矫正器，提供书写、阅读装置与课桌和近视镜配合使用，通过控制用眼距离和不断减低近视镜度数方法矫正近视。现实情况是，只要不消除带着传统形式的近视镜长时间近距离用眼的关键因素，近视的程度只会加深不会降低。便携式的书写阅读装置有效使用面积太小不能满足学习使用，写字时手腕要随书写板向上倾斜的角度抬高手腕，很不舒服，影响写字的工整和效率，折叠后的体积和重量不适宜放在书包内，携带和使用不方便。结构不牢固，轻微按压易损坏。

佩戴传统形式的近视眼镜，补偿因长期超近距离用眼造成晶状体及眼睛屈光系统看远时不能调节到与之相适应的较小屈光状态的屈光值，可使近视眼得到看清黑板和无限远，但是看近时同样对眼睛施加了有害的凹透镜补偿。在小学至高中的长期近距离用眼阶段，在维持原来的看近用眼距离不变条件下，对近视眼施加有害的凹透镜负屈光补偿的后果是，眼睛需要增加与之相反的正屈光值调节用于抵消新增加的凹透镜负屈光值，才能看清原来已习惯的看近用眼距离，当眼睛逐步适应新增加的近视眼镜度数后，看近的屈光调节能力已加大了与新增加的近视镜度数等量的屈光调节能力，同时看远的调节能力相应等量减低，为了补偿再一次变差的看远的屈光调节能力，得到看清黑板和无限远的清晰视觉，只能再一次增加凹透镜矫正眼镜的度数，如此造成恶性循环，近视程度逐年加深。从事物演化的结果看，在一定的条件下佩戴传统近视眼镜是近视眼逐年加深的孵化器。近视眼看远和看近之间的视觉范围远小于正常眼，严重影响学习、工作，但是近视眼看远和看近时晶状体最小屈光调节状态与最大屈光调节状态之间的调节范围(屈光力调节范围)与正常眼相一致，两者之间的区别是调节范围或区间的偏移。由于看近时的屈光调节远远大于看远的屈光调节(比如视距由无限远减至看28cm距离时需增加屈光调节3.5D，由28cm减至14cm时同样需要增加屈光调节3.5D，而由14cm减至7cm时需要增加屈光调节7D，由7cm减至3.5cm时需要增加屈光调节14D，视距每减少一半屈光调节须增加一倍)，这是凸透镜成像原理决定的，所以近视眼更适合于看近不适合看远，正常眼适合于看远不适合看近。

正常眼屈光调节能力随年龄增加而减退，逐渐转化为老花眼。10岁时看近和看远的屈光调节范围约14D；20岁时减退至10D左右；40岁时减退至4.5D左右；75岁以后减退至0D。近视眼屈光调节能力减退的方式与正常人相反，表现在视觉距离上是，正常人眼睛视觉衰退的方式是由近点为起点向远点发展，最终保留在远点，近视眼衰退的方式是从远点为起点向近点发展，最终保留在近点。改变眼睛屈光调节功能衰退方式的原因是用眼距离，用近则废远，用远则废近。一定强度的超近距离用眼导致眼睛看近屈光调节功能加强，同时相应的看远屈光调节功能同步衰退。从功能衰退的角度讲，近视眼与老花眼没有本质上的区别，只是表现形式的不同。近视眼不是疾病，是眼睛对长期超近距离用眼而发生的主动性的光学调节变化。

发明的内容

本发明要解决的技术问题是走出近视眼是疾病的误区；依据近视眼发生发展的过程和因素，揭示近视眼的本质是眼睛为适应超近距离用眼条件而发生的正常光学调节和变化，佩戴传统的近视眼镜是导致近视眼逐渐加深的孵化器；提供一种在学习的过程中矫正和防止近视眼的方法和装置。

[0008]为解决上述技术问题，本发明采用以下技术方案。