[发明专利]一种教学知识多粒度医学信息备注方法和系统

说明书

技术领域

本发明涉及计算机文档处理技术领域，更具体地说，涉及一种教学知识多粒度医学信息备注方法和系统。

背景技术

从所周知，以问题为导向的教学方法(problem-based learning，PBL)，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。

但，现在信息展示不但不够直观而且使得大部分备注信息变得零散甚至丢失，造成严重资源流失以及浪费和不能实现知识的不断积累与共享。

发明内容

本发明要解决的技术问题在于，提供一种直观、集中、能实现知识共享的一种教学知识多粒度医学信息备注方法和系统。

本发明解决其技术问题所采用的第一个技术方案是：提供一种教学知识多粒度医学信息备注方法，包括：

S1.教学知识多粒度医学信息系统判断备注用户权限；如果权限存在，则进入S2；

S2.调取所述的多粒度信息系统画面并显示所有的备注信息；

S41.接收添加备注信息命令，并将添加的信息保存于数据库中；

S42.接收对所述的备注信息进行评论命令，并将所评论的信息保存于数据库中。

在本发明所述的教学知识多粒度医学信息备注方法中，所述步骤S1前还包括S0步骤：从数据库中抓取教学知识多粒度医学信息用户信息。

在本发明所述的教学知识多粒度医学信息备注方法中，所述步骤S1后还包括步骤S3：权限不存在，反馈失败。

在本发明所述的教学知识多粒度医学信息备注方法中，所述的备注信息包括：提交人、提交时间、信息内容以及评论信息。

本发明解决其技术问题所采用的第二个技术方案是：提供一种教学知识多粒度医学信息备注系统，包括：

权限判断模块，用于判断备注用户权限；

显示备注模块，与所述的权限判断模块相连，用于调取所述的多粒度信息系统画面并显示所有的备注信息；

备注添加模块，与所述的显示备注模块相连，用于接收添加备注信息命令，并将添加的信息保存于数据库中；

备注评论模块，与所述的显示备注模块相连，用于接收对所述的备注信息进行评论命令，并将所评论的信息保存于数据库中。

在本发明所述的教学知识多粒度医学信息备注系统中，还包括权限抓取模块，从数据库中抓取教学知识多粒度医学信息用户信息。

在本发明所述的教学知识多粒度医学信息备注系统中，还包括反馈模块，与所述的权限判断模块相连，用于当用户没有评论权限时，反馈失败信息。

在本发明所述的教学知识多粒度医学信息备注系统中，所述的备注信息包括：提交人、提交时间、信息内容以及评论信息。

实施本发明的教学知识多粒度医学信息备注方法和系统，具有以下有益的技术效果：本发明通过跨平台显示各教学知识点，学生自主阅读学习，和不断在教学知识点上添加备注信息、查看备注信息和评论备注信息的功能实现培养学生自主学习探究和合作解决问题的学习方法，并实现知识财富的不断积累和共享，避免了资源的浪费和流失。

附图说明

图1是本发明实施例一种教学知识多粒度医学信息备注方法流程图；

图2为本发明实施例一种教学知识多粒度医学信息备注系统构造方框图。

具体实施方式

为详细说明本发明的技术内容、构造特征、所实现目的及效果，以下结合实施方式并配合附图详予说明。

请参阅图1，一种教学知识多粒度医学信息备注方法，包括：

S0.从数据库中抓取教学知识多粒度医学信息用户信息。

当用户登录教学知识多粒度医学信息系统时，系统会从数据库中抓取用户信息进行配比，以保证必要的安全性和保密性，所述的数据库可放于服务器中，也可放入硬盘以及一切可保存用户信息的移动存储设备中。

S1.教学知识多粒度医学信息系统判断备注用户权限；如果权限存在，则进入S2；

只有在权限存在的情况下，程序才可以继续执行，进入步骤S2，如果权限不存在，系统会进入步骤S3，提醒用户权限不存在，反馈失败，不可以进行备注。