[实用新型]一种翻盖式多媒体教学演示仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学演示仪，特别涉及一种翻盖式多媒体演示仪，该翻盖式多媒体教学演示仪打破了原有演示仪采用日本人身材尺寸设计的模式，从人体工程学的角度出发，进行了重新人体工程学尺寸定位，克服了原有演示仪在教学过程中存在的盲点。并增置了教案平台放置区、推拉座椅、课间休息课件自保护按纽、键盘两用隐蔽区以及折叠式红外线手控仪等新的功能，通过调查问卷和模型测试，该翻盖式多媒体教学演示仪适合教师在教学过程的心理和生理需求，能够对提高教学效果、改进教学环境起到积极的作用。

背景技术

教学演示仪所涉及的人体尺寸参见图1，图1演示仪设计中所涉及的人体尺寸表参见表1，使用过程中手的最佳操作方向参见图2，人体的站姿作业的有利操作范围参见图3；人转动眼睛和头时的视野参见图4。

表1 人体形态尺寸表

如图2所示，从人体工程学角度来说，外侧向60度是一只手动作时，最轻松、速度最快的运动方向；外侧向30度是双手动作时，较轻松、速度较快的运动方向；外侧向0度为双手动作时，最轻松、速度最快的运动方向。

图3所示，人站姿操作时，为使操作者有舒适的操作状态，获得较高的工作效率，躯干处于不动的前提下，考虑手的活动范围：A为手臂的最大可及的工作范围B为手臂的正常工作范围C为手臂的有效工作范围(活动频数应较低)D为手臂的有利工作范围。眼睛是操作者重要的感觉器官。设计显示板(屏)时，应有适当的距离。如图4f所示，表示了人转动眼睛和头部时的能见度。

如图4中，(a)所示，左右方向的最适宜角度为15°，最大角度为35°；对上下方向而言，如图d所示，最适宜角度为15°，向上最大角度为40°，向下最大角度为20°。其次，转动头部时，如图b所示，左右方向的最大角度为60°；如图e所示，向上最大角度为65°，向下。

目前，高校使用的是推拉式或翻体式教学演示仪设计是按照日本人的身高尺寸设计的，存在以下问题：第一，显示器高度的设计不够合理。第二，缺乏电子课件保护与存储系统。第三，操作不方便；第四，缺少放置书本、笔等教具的地方。第五，对于特殊群体教师无休息座椅；第六，无安全电子教鞭。

此外，现有的教学演示仪在结构设计上没有充分考虑教师的课堂活动规律和教学环境实际，不仅给操作带来了很多不便，而且还容易造成操作者身体的劳损，形成肩周炎、颈椎病等职业病。

发明内容

针对上述现有的教学演示仪存在的缺陷或不足，本实用新型的目的在于，提供一种翻盖式多媒体演示仪，该在翻盖式多媒体演示仪在结合教师教学规律以及与演示仪设计相关的人体尺寸，因此大大提高教师的工作效率和工作时的舒适性，很好的体现出产品的宜人性特点。

为了实现上述任务，本实用新型所采用的技术方案是：

一种翻盖式多媒体教学演示仪器，包括机壳，机壳下方两侧设有拉门，机壳上方一侧有界面展示区和控制按钮，界面展示区带有翻盖，其特征在于，还包括一个用于控制上课时教学内容的折叠式红外线远程控制仪，所述的界面展示区上分有视频显示区、系统控制区和功能操作控制区；界面展示区下方有能够升起的键盘；机壳下方还设有功能座椅，该功能座椅和踏板以及按钮连接，并由踏板激活。

本实用新型的翻盖式多媒体演示仪，在演示平台主体增置了教案平台放置区、推拉座椅、课间休息课件自保护按纽、键盘两用隐蔽区以及折叠式红外线手控仪，进一步体现了科学化、人性化设计，采用了比较新的技术远程控制推拉结构，学校教务处多媒体教学管理中心根据课表情况直接远程开启仪器，如无人使用10分钟后自动关闭，既节约能源，有减免了管理人员逐一进教室开启每个仪器的低效率工作情况，同时避免了无教师使用闲杂人员随意操作演示仪而造成的不安全事故的发生，实现高效、便捷、安全的效果，以创造符合教学课堂需求的良好环境。

附图说明

图1是演示仪设计中与人体有关的尺寸；

图2是手的最佳操作方向图；

图3是站姿作业的有利操作范围图示(其中尺寸未标示)；

图4是转动眼睛和头时的视野图；

图5(a)是本实用新型的结构示意图，其中(a)是主视图，(b)是左视图，其中的标号分别表示：1、翻盖，2、设备连接槽，3、界面展示区，4、话筒滑动区，5、功能控制区，6、教具放置区，7、视频展台，8、隔板，9、右侧拉门，10、操作平台，11、左侧拉门。12、功能座椅，13、踏板，键盘上盖；

图6是显示界面展示图；