[发明专利]帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法及听课机

权利要求书

1、帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法，其特征在于：采集教师讲课的数字语音信号，并转化成模拟信号进行播放；在教师讲课语音发生停顿的间歇时间内，播放具有α脑波8～14Hz或θ脑波5-7Hz频段的不断衰减的余波，所述的余波是从教师讲课的数字语音信号的结尾段提取一定时长的数字语音信号进行梯次衰减而得到；至教师讲课语音开启时，不管余波是否衰减为零，均结束余波回响，转到教师讲课的数字语音信号的采集与播放。

2、根据权利要求1所述的帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法，其特征在于所述在教师讲课语音发生停顿的间歇时间，应当大于20毫秒；播放所述的余波从教师讲课语音发生停顿且经过20毫秒后，开始播放余波。

3、根据权利要求1所述的帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法，其特征在于所述余波是从教师讲课的数字语音信号的结尾段提取70毫秒-250毫秒时长的数字语音信号进行梯次衰减而得到。

4、根据权利要求1所述的帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法，其特征在于其具体的步骤为：

(1)、采集教师讲课的数字语音信号，并转化成模拟信号进行播放；

(2)、将数字语音信号不断存入存储器。从存储器RAM首址开始逐一存放，RAM地址总是加1，一直存到存储器末地址时又回到存储器首址存放，进行循环存储；

(3)、当采集教师语音的数字信号小于门槛值且持续了20ms—30ms时，余波处理开始；

(4)、第一组余波信号是取教师讲课连续语音群间歇开始处前70ms—250ms时段的数字信号并衰减20％--50％进行存储和播放；

(5)、第二组余音信号是取第一组余波信号再衰减20％--50％进行存储和播放，以此类推获得后续各组余波信号直到衰减为零；

(6)、在处理和播放余波的过程中，一旦检测到数字信号超过门槛值，则不管余音信号是否衰减为零都要立即转到正常教师语音采集和播放。

5、根据权利要求1所述的帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法，其特征在于：所述的教师讲课的数字语音信号进行播放时，是将教师讲课的数字语音信号分别输送到播音设备或耳机的不同通路之间有时间差；让教师讲课的数字语音信号进入左耳和右耳有0-12毫秒的时间差，使得讲课语音声源点感觉起来可在左脑或右脑之间来回移动。

6、根据权利要求4所述的帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法，其特征在于：所述的门槛数值是没有教师语音时的最大噪声值。

7、根据权利要求4所述的帮助学生进行全脑学习的教学语音处理方法，其特征在于：调取存储器中最结尾处的前70ms—250ms时长的数字语音信号；所述的衰减幅度为20-50％。

8、一种帮助学生进行全脑学习的听课机，包括第一单片机，第一单片机外接有液晶显示屏、随机RAM、FLASH闪存、键盘、编解码器、USB接口、多路数模转换器、多路音频功放和多路发音器，其特征在于：

所述的第一单片机还外接远程麦克风电路，所述的远程麦克风电路包括有远程定向拾音器、近距离拾音器，所述的远程定向拾音器、近距离拾音器分别连接放大器，再接入一个转换开关，转换开关经过模数转换电路，模数转换电路接入第一单片机；

所述的第一单片机还外接语音发射与接收电路，所述的语音发射电路是无线麦克风，由拾音器、放大器、模数转换器、第二单片机及射频发射芯片组成，所述的语音接收电路是第一单片机外接的射频接收芯片。

所述的第一单片机还外接一个追忆录音键。

9、根据权利要求8所述的帮助学生进行全脑学习的听课机，其特征在于：所述的多路发音器是采用抗噪音高性能耳塞机；或者是一对骨传导耳机，以及用于堵塞双耳的硅胶耳塞子；或者是三只以上的骨传导喇叭，以及用于堵塞双耳的硅胶耳塞子。