[发明专利]指导教学的计算机辅助方法和系统

说明书

技术领域

本发明主要是关于一种用于教学和培训的计算机辅助方法以及实现这种 方法的一个系统。特别的是：本发明是关于指导教学的，应用于比如教授非本 族语上，是通过结合教师的指导和以互动视听方式呈现的教学资料来授课的。

背景

由于新的一代惯于使用计算机作为沟通方式的影响，在课堂之外，即时传 达讯息软件是学生中很流行的一种交流方式。学生们也习惯了在大多数电脑游 戏中常见的视听刺激.为了取代传统的课堂方法以及为了让学生觉得学习更有 吸引力和更享受，业界设计了很多采用电脑游戏形式实现自动化教学体系。

举例来说，在语言教学上，其中一种教学方法就是让学生做与所教词汇相 关的练习.学生需要从备选答案中选出一个词汇的正确定义，或选出适合于填在 文章中空白处的词汇，又或者识别与某一特定词汇相关的图片.目前世上的软 件，大都具有利用图片和声音来加强学习效率，它们或有可能会引起学生做练 习的兴趣。然而，假如缺乏适当的指导以帮助学生去找出正确的答案，这些软 件的价值是存疑的。因为学生在盲目猜测的过程中，很有可能因重复失败而受 挫，进而失去参与的动力。

很明显，这种自动化的教学方法之主要缺点在于缺少了人情味与教师的辅 导，而这些极其重要的元素也就是这种教学方法迄今未能超越传统的教学方法 的原因。教师辅导所起的作用应是当学生作出错误的选择时，通过加添数据或 提示，把学生带回理性思考的轨道上。用意是令学生通过此过程找出准确答案 而不是靠盲目猜测。此种讨论方式可产生教师和学生之间之联结，形成一种友 好的，具吸引力之交互式学习气氛，而这种效果只有在传统的课堂教学中才有 的。

然而传统的课堂教学本身亦有其缺点，需要运用现代科技加以改进。对教 师来说，使用传统教学法的先决条件是他本人要对学科的各方面非常精通。由 于一些学科(比如语言科)颇具复杂性，一般需要通过彻底的培训才能培养出 一个既具能力掌握语法，亦懂充分应用语言的高质素教师。因此，创造一个系 统为教师配备现成的数据和答案用以辅助教学是很有意义的，而当教师运用这 一系统进行教学时，他亦必可日渐加增他自身对有关学科之认识。这样，教师 便可专注于扮演一个推动角色去辅导学生参与此互动学习过程，好让教师可以 从先彻底理解细节而后施教的沉重任务中解放出来。

此外，全球一体化需要更多的国际交流。一些语言如英文和中文，在世界 各地越来越被广泛使用，这又导致了对教授非母语学习者的教师需求量的增 加。需要有一个可善待用户的教学系统来缩短教师的培训时间。毫无疑问，在 缺乏有经验的教师和培训师时之情况下，带有预载数据系统的价值就格外显着 了。

预载数据库的另一优点是可以有系统地准备一门课程，然后利用该系统预 设的方式教授该课程，避免了不同教师传授的课程内容和提示之间出现巨大偏 差的情况。此外，在原教师离职或缺课时，通过应用加载了以学生习惯的方式 传授的教学材料的系统，代课教师便可以轻松地承担他的任务。

尽管一个预先导入之教学范围及内容的系统是备受欢迎的，但灵活地共享 教师及学生上课时所产生之教学数据也是应该强调的。教师本身可能对某些课 程的讲授有独到之处，可以提供宝贵意见。同样地，学生方面也有可能提供值 得共享之资料的类似情况。比如说在教词汇的时候，有学生造出了一个值得大 家共享的应用句子，同时也有可能在造句的时候犯了个很多人会犯的常见错 误，则同学们应该可以通过分享他的错误来吸取教训。试想想，有几许具创意 的词汇应用句子和教学点子，因为电脑教学系统不够周全，不能提供存采功能 以致白白流失，未能让其它教师学生分享。换言之，一个有果效之系统，不应 该把师生共享学习的行为限制在一个课室内，而同时应该在更大程度上与其它 共享一个本地网络(LAN)的师生，甚至与共享同一个外联网络(WAN)的学 校共享同一教学课程。

但是在班级之间分享教学内容和教学方法时出现了之难题，也是需要处理 的—由于全球化和现代科技的影响，如今不同文化背景和语言能力的人在同 一屋檐下或通过远程系统一起学习已不再是新鲜事。因而，应该有一种系统可 以支持跨文化教学，让每个学生在群体学习的同时拥有自己的进度，而不必影 响其它学生。